２０００年より大阪有線放送作曲コンテスト3期連続入賞。

２０１６年、２０１８年、２０２０年ピティナ課題曲賞受賞。

「月刊ムジカノーヴァ」「月刊Piano 」などでアレンジ連載多数。

ショパンコンクールｉｎ　ＡＳＩＡ他、各コンクール審査員を歴任。

ピティナ指導者賞ほか指導者賞多数。全国で指導セミナーを展開。

日本ギロック協会宗像支部代表。

ピティナステップアドバイザー、ＰＴＮＡ正会員。

主な出版物　

ブルグミュラーでお国めぐり１．２／ドレミ楽譜出版社

ミラクル連弾曲集１．２．／ドレミ楽譜出版社

新しいくつと青い空／カワイ出版

Japanese Folk Songs／Ｈal Leonard社（アメリカ）

笑顔のたね（合唱曲）／音楽之友社　　　　　　　　　

他、多数のオリジナル曲が、カワイ出版のオリジナルピースに収録

毎週、先生に会える事を楽しみにしている娘です。

知識も豊富で、子どもを飽きさせる事なく、テンポよく　且つ熱心に教えてくださいます。

先生に会いたくて子どもは日頃練習しています。

子どもの立場に立って、やる気をどんどん引き出してくださいます。

厳しくそして優しく教えてくださり、子どもも大好きです。

子どもにも分かりやすい表現で教えていただけます。

ただ弾けるようになるだけでなく、曲に合った弾き方を教えてくださいます。

いつも熱心に御指導してくださいます。

音色についての表現法、とても勉強になります。

とても熱心に、分からないところを何回も教えてくださいます。

とてもありがたく、感謝しております。

目からうろこがたくさん落ちました。

中でも一番印象的だったのは、「なぜ”連弾”なのかというと、生徒さんにはたくさんの倍音の中から自分の音を聴き分けて欲しいから。そして、一番言いたいのは、生徒さんの耳を育てたいということです。」

私も同感です。良い音か良くない音なのか、聴き分ける耳。

どうやったらもっと素敵な音が出せるかと、生徒さん自らが進んでより耳をすまして聴くこと。

伝えたいことが伝わらないもどかしさを、講師の工夫と努力で生徒さんに伝わったときの何とも言えない喜び。

ミカ先生のおっしゃったことに、”歌うことの難しさ”、”歌うという意味を理解させる難しさ”もありました。

連弾にしたわけは、そこにもあると。

先生と生徒さんが並んで弾くことで、親近感が湧きます。

歌いなさい、歌いなさい、と口でいくら言っても伝わらない子にはうまく伝わらない。

先生が横で弾くことで、つられて歌えるようにもなる、と。歌って～と言わなくてよい、一緒に弾いてあげることの重要性を語っていらっしゃいました。

普段、私もレッスンで一緒に伴奏したり連弾したりします。

お手本で弾くこともしますが、やはりその演奏を生徒さんの耳と心にどう響かせるかが難しいですね。

生徒さんが、「もっと良い響きを」と求めるきっかけを、私たちはよりたくさん作っていかなければいけないと思いました。

ミカ先生、ありがとうございました。